Dica de Leitura

Referência: GERALDI, João Wanderley. Prática da leitura na escola. In: GERALDI, João Wanderley (org.). O texto na sala de aula. 4ª Ed. São Paulo: Ática, 2006.

Resenha

O artigo Prática da leitura na escola de João Wanderley Geraldi faz parte do livro O texto na sala de aula, organizado pelo mesmo autor, no qual são discutidas algumas perspectivas sobre o ensino da leitura
Já na introdução o autor defende que o ensino de língua portuguesa deveria centrar-se em três eixos: a leitura de textos, a produção de textos e a análise linguística. Contemplando no processo de ensino aprendizagem dois objetivos interligados: a tentativa de ultrapassar a artificialidade que se cria na sala de aula quanto ao uso da linguagem e possibilitar, sem artificialidade,o domínio da língua padrão oral e escrita.
Geraldi explica que saber a língua é uma coisa, ou seja, é ter o domínio das habilidades de uso da língua em diferentes contextos de interação. E outra coisa é saber analisar a língua, ter o conhecimento de seus conceitos e metalinguagens, apresentando suas características de uso e estruturais.
O autor aponta que na prática escolar institui-se uma atividade linguística artificial, pois os papéis de locutor/interlocutor não se efetivam. Dessa forma, o aluno muitas vezes se anula, ou seja, escreve/diz o que o professor espera ler/ouvir e não a verdadeira interpretação do aluno. Para Geraldi esse falseamento da interlocução ocorre de tal modo, que “o professor e a escola ensinam; o aluno aprende (se puder)” (2006, p.89). Mostra também o quanto é fácil de evidenciar essa artificialidade na escola: os alunos não escrevem textos, apenas produzem redações; eles não lêem textos, somente fazem exercícios de interpretação e análise textual, e por último, os alunos não fazem análise linguística, aplicam a dados análises preexistentes.
Após essa análise do contexto escolar, Geraldi afirma que é preciso ultrapassarmos essa artificialidade para dinamizarmos a prática didática. E esclarece que seu objetivo nesse artigo é aprofundar-se na questão da prática de leitura.
Dessa forma, na segunda parte, A prática da leitura, Geraldi inicia conceituando a leitura, a partir de uma citação de Marisa Lajolo e concordando com a autora que a leitura não é apenas o decifrar palavras num texto. Mas sim, a partir deste atribuir-lhe significado, dar-lhe sentido e conseguir relacioná-los a outros textos significativos para cada leitor.
A partir dessa citação, o autor revela que o professor tem o compromisso de fazer com que o aluno domine a língua, já que se pode falar em leituras possíveis e em leitor maduro. Isto porque, cada leitor terá a sua construção de sentidos individual. Retoma novamente Lajolo, que define o leitor maduro como aquele que para cada nova leitura altera e desloca significados de tudo que já leu, ampliando sua compreensão dos livros, da vida e das pessoas. Então, o autor questiona como usar essa concepção de leitura na sala de aula sem simular leituras. Postula que a resposta não deve ser simples, que certamente existem várias. Em seu artigo, como está compreendendo e interpretando a linguagem em si, defende que na leitura, o diálogo do aluno acontece com o texto e não apenas com o professor, visto que a leitura deste é uma entre as possíveis e não a única.
Então, Geraldi ressalta algumas posturas diante do texto e as explica nas próximas quatro partes do artigo.
Em a leitura – busca de informações, o autor explica que sua principal característica é o objetivo do leitor, isto é, extrair do texto alguma informação. De modo que se pode orientar essa leitura de duas formas: pela busca de informações com um roteiro elaborado pelo próprio leitor ou por outra pessoa – o professor, por exemplo- (a leitura de um texto teórico) ou sem um roteiro (por exemplo, a leitura de um jornal ou revista).
Para apresentar a leitura – estudo do texto, o autor afirma que esta é mais praticada em outras disciplinas do que na língua portuguesa. Numa tentativa de mudar essa situação, o autor sugere que os alunos tenham um roteiro para estudar o texto. Divide o roteiro em quatro tópicos principais, de modo que o aluno possa especificar: a tese defendida; os argumentos apresentados em favor da tese; os contra-argumentos levantados em tese contrárias e a coerência entre tese e argumentos. Geraldi explica que esses tópicos podem ser desdobrados em outros, levando outras hipóteses, ampliando a interlocução com o texto
Em seguida, em a leitura do texto – pretexto, o autor explica que o “pretexto” envolve uma grande gama de atividades, sendo que, a leitura de um determinado texto pode ser um pretexto para outra leitura. Completa ainda, que essa atividade irá definir a interlocução que se estabelece entre texto e leitor.
Na última leitura destacada, a leitura – fruição do texto, o autor a define como leitura prazerosa. Comenta que ela é um pouco mais rara, pois, como vivemos numa sociedade capitalista, automaticamente espera-se de uma leitura um “produto”, ou, seja uma utilidade, um objetivo; deixando o simples prazer de ler de lado. Geraldi aponta também que esta leitura não se liga apenas à literária, mas também a leitura de um jornal, por exemplo. Aí tem-se a “gratuidade da informação disponível, de que poderemos ou não fazer uso” (2006, p.98).
Ao finalizar o capítulo, o autor ressalta que para se haver sucesso em um incentivo à leitura, é necessário recuperarmos três princípios básicos de nossa vivência de leitores: o caminho do leitor, o circuito do livro e que não há leitura qualitativa no leitor de um livro.
Portanto, percebe-se que o texto possui uma linguagem clara e de fácil compreensão. Assim, o autor conseguiu transmitir de uma forma objetiva que é preciso de uma interlocução entre texto e leitor, para que se possa então perceber suas possíveis leituras; ensinando ao aluno a descobrir a sua própria leitura.
Enfim, para os alunos de graduação em letras e áreas afins, que se interessam pelo ensino da leitura, o conhecimento desse artigo é de real importância para o esclarecimento da compreensão da construção de sentidos na leitura.

X SEMINÁRIO INTERNACIONAL EM LETRAS - UNIFRA

INLETRAS - X SEMINÁRIO INTERNACIONAL EM LETRAS

Local: Centro Universitário Franciscano de Santa Maria (UNIFRA/RS)
Conjunto III – Rua Silva Jardim, 1175

Início das Inscrições: 15/05/2010

Com o apoio das Pró-Reitorias de Administração, de Graduação e de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão, os professores e alunos do Curso de Letras, do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), em suas respectivas linhas e grupos de pesquisa, envolvidos com temas que dizem respeito à linguagem em suas múltiplas interfaces, promovem o X Seminário Internacional em Letras – Linguagens: interfaces e deslocamentos.
Quer-se, com o evento, propiciar à comunidade acadêmica, aos profissionais e aos estudantes de Letras e áreas afins a oportunidade de discutir, de forma abrangente e crítica, questões atuais concernentes aos estudos lingüísticos e literários, tanto em termos teóricos quanto aos relacionados às práticas de ensino.


Tema:
O evento envolverá a temática geral das Linguagens: interfaces e deslocamentos, de acordo com três áreas de abordagem:
- Estudos Linguísticos
- Estudos Literários
- Formação e prática docente

Público-alvo:
Convidamos os(as) colegas professores(as)/pesquisadores(as), estudantes de Graduação e de Pós-Graduação, em Letras e áreas afins, a apresentarem propostas de trabalhos que contribuam para o debate sobre a temática geral do evento.


*Programação sujeita a alterações (considerando-se a possibilidade de imprevistos).
Programa do Seminário*

21/09/10 (Terça-feira)

17h – Credenciamento
18h – Abertura cultural
18h30min – Abertura oficial solene
19h – CONFERÊNCIA de abertura: Profa. Dra. Anna Christina Bentes (UNICAMP)
20h – Debates/Debatedoras: Profa. Dra. Célia Helena de Pelegrini Della Méa (UNIFRA) e Prof. Ms. Marcus de Martini (UNIFRA)
20h30min – Intervalo
21h – Lançamento da Revista Novas Letras – Profa. Dra. Silvia Niederauer (UNIFRA)

22/09/10 (Quarta-feira)
COMUNICAÇÕES - 8h30min/12min –14h/17h30min
CURSOS DE ATUALIZAÇÃO:
- 8h30min/12h – Prof. Ms. Roberto Valfredo Pimentel (StudioClio)
- 14h/17h30min – Profa. Dra. Anna Christina Bentes (UNICAMP)
OFICINA: 14h/17h – Literatura infanto-juvenil, com o escritor Ignacio Martinez
CONFERÊNCIA
18h – Momento Cultural (a confirmar)
18h30min – Profa. Ms. Vivian Magalhães (teacher trainner – Professor Autônomo)
19h30min – Debates/Debatedoras: Profa. Ms. Adriana Maciel (UNIFRA) e Profa. Ms. Gabriela Quatrin Marzari (UNIFRA).
20h15min – Intervalo
20h30min – Mesa-redonda Literatura.
Participantes:
OBS.: As mesas-redondas ainda não têm temática nem participantes definidos, pois serão organizadas pelos Grupos de Pesquisa do Curso de Letras da UNIFRA.

23/09/10 (Quinta-feira)
COMUNICAÇÕES - 8h30min/12h –14h/17h30min
CURSOS DE ATUALIZAÇÃO:
- 8h30min/12h – Prof. Ms. Roberto Valfredo Pimentel (StudioClio)
- 14h/17h30min – Profa. Dra. Anna Christina Bentes (UNICAMP)
WORKSHOP: MINISTRADO EM LÍNGUA INGLESA
- 9h/11h - Profa. Ms. Vivian Magalhães
- 14h30min/16h30min – Profa. Ms. Vivian Magalhães
OFICINA: 14h/17h – Literatura infanto-juvenil, com o escritor Ignacio Martinez
CONFERÊNCIAS
18h30min – Escritor Ignacio Martinez – palestra intermediária;
19h45min – Debates/Debatedores: Profa. Dra. Silvia Niederauer (UNIFRA) e Prof. Ms. Rodrigo Jappe (UNIFRA)
20h15min – Intervalo
20h30min – Mesa-redonda Linguística
Participantes:
OBS.: As mesas-redondas ainda não têm temática nem participantes definidos, pois serão organizadas pelos Grupos de Pesquisa do Curso de Letras da UNIFRA.

24/09/10
COMUNICAÇÕES - 8h30min/12h –14h/17h30min
CURSOS DE ATUALIZAÇÃO:
- 8h30min/12h – Prof. Ms. Roberto Valfredo Pimentel (StudioClio)
- 14h/17h30min – Profa. Dra. Anna Christina Bentes (UNICAMP)
- 16h30min/17h30min – Contação de história, com o escritor Ignacio Martinez
CONFERÊNCIA
18h – Atividade cultural (a confirmar)
18h30min – Prof. Ms. Roberto Valfredo Pimentel (StudioClio – Instituto de Artes e Humanidades, Porto Alegre, RS)
19h45min – Debates/Debatedoras: Profa. Dra. Inara Rodrigues (UNIFRA) e Prof. Ms. Carlos Alberto Badke (UNIFRA)
20h15min – Encerramento – atividades culturais – Divulgação dos vencedores do Concurso Literário Prado Veppo.
20h30min – Coquetel de encerramento

MODALIDADES DE PARTICIPAÇÃO COM PUBLICAÇÃO:
Período de inscrições: 15/05/2010 a 21/09/2010
envio de trabalhos: até a 17/08/2010

Obs.: os trabalhos serão recebidos somente após o pagamento do boleto bancário. O número de trabalhos é limitado a apenas um por autor. O prazo para envio de trabalhos não será prorrogado.
Comunicações individuais: exposição oral de trabalhos (15 minutos) e debate (5 minutos). Poderão ser enviados resumos e/ou textos em versão integral, de acordo com as normas informadas abaixo.
Comunicações coordenadas: exposição oral de trabalhos (15 minutos) e debate (ao final da seção). Até cinco apresentadores de diferentes instituições de ensino (não poderá haver mesa coordenada com todos os apresentadores pertencentes a mesma IES). Poderão ser enviados resumos e/ou textos em versão integral, de acordo com as normas informadas abaixo.
Relatos de experiências: exposição oral de trabalhos (10 minutos) e debate (5 minutos). Destinado a professores e alunos de graduação que queiram compartilhar fatos e/ou atividades resultantes de sua experiência profissional. Espaço também destinado para apresentação da experiência com Estágio Curricular Supervisionado. Poderão ser enviados resumos e/ou textos em versão integral, de acordo com as normas informadas abaixo.

*A inscrição só será efetivada mediante pagamento do boleto bancário. Se, depois de realizada a inscrição, o participante não efetuar o pagamento (que tem o vencimento programado para um dia após a data de inscrição já efetuada), deverá cancelar a inscrição e efetuá-la novamente. Não haverá devolução da taxa de inscrição já recolhida, bem como não será feita reserva de vagas nem transferência de inscrição de uma pessoa para outra.

** Poderão ser realizadas inscrições apenas para os cursos.
Prazo de inscrições: 15/05/2010 a 21/09/2010
Período de envio de trabalhos: até 17/08/2010
Divulgação dos trabalhos aprovados: 05/09/2010

A inscrição no seminário dá direito a: recebimento de material (pastas, com bloco de anotações, caneta e programação completa); certificados de apresentação de trabalhos e participação nas conferências, mesas-redondas, sessões de comunicação, workshop. As inscrições nos cursos darão direito a atestados de participação com carga-horária correspondente e materiais disponibilizados pelos ministrantes.

Observações:
- o número de trabalhos é limitado a apenas um por apresentador;
- será entregue um CD dos Anais e será emitido apenas um certificado por trabalho, no qual constará os nomes de todos os autores e do apresentador.

Normas para submissão de trabalhos: www.unifra.br/eventos/inletras2010

INSCRIÇÕES somente pelo site www.unifra.br/eventos/inletras2010